2013-09-27

HIZKUNTZEN IRAKASKUNTZARAKO MATERIALAK: IKASGELARAKO PROPOSAMENAK

IKASGAI
A: INGELESA
MAILA: DBH
 HIZKUNTZA:INGELESA + EUSKARA + GAZTELERA
MATERIAL MOTA: WEB GUNEA
EGILEA:BERRITZEGUNE NAGUSIA
HELBIDEA: IKASGELARAKO PROPOSAMENA

BHINEBI is a content based approach to teaching and learning second languages in secondary education. 

BHINEBI provides material organized by subjects and level for quick and easy access. It covers such contents as Geography, Visual Arts and Design, Philosophy, Religion, Politics, Science, Literature, History and Music.

HIZKUNTZEN TRATAERA BATERATUA: Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza

Bigarren Hezkuntzan hizkuntza arloko curriculum edukiak modu bateratuan lantzea proposatzen da proiektuen bidezko metodologiaren arabera.
Testu-tipoa da (argudioa, narrazioa, azalpena) proiektuaren ardatz nagusia, batasuna ematen diona. Proiektu bakoitza elkarren osagarri diren bi edo hiru unitate didaktikoren bidez garatzen da; hizkuntza bakoitzeko unitate bat, testu-genero baten inguruan ardaztua (albistea, ipuina, mahaingurua, horma-irudia...).
Azken ekoizpenak, idatziak nahiz ahozkoak, hizkuntza bakoitzean eta, beraz, unitate bakoitzean, komunikazio helburu zehatza du. Ikaskuntza helburuak, edukiak lehenesteko eta antolatzeko irizpideak eta jardueren segidak unitate bakoitzean jorratuko den testu generoaren arabera antolatuko dira.
Material hauek adibideak baino ez dira, oso moldagarriak eta egokitzeko errazak ikastaldeen arabera. Bestalde, ikasmailaka antolatuta badaude ere, zenbait egokitzapen txiki eginda, beste maila batean ere erabil litezke.
Ondokoak dira Bigarren Hezkuntzarako gauzatu diren proiektuak:

INEBI UNITS FOR PRIMARY EDUCATION

IKASGAIA: INGELESA
MAILA:LEHEN HEZKUNTZA + DBH 1.ZIKLOKO DBH 1.a 
HIZKUNTZA:INGELESA
MATERIAL MOTA: WEB GUNEA
EGILEA:INEBI BERRITZEGUNE 09


HELBIDEA: INEBI 

2013-09-08

matemaTICas

IKASGAIA: MATEMATIKA
MAILA:LEHEN HEZKUNTZA + DBH 1.ZIKLOKO DBH 1.a 
HIZKUNTZA:GAZTELERA
MATERIAL MOTA:ARIKETA INTERAKTIBOAK (FLASH)
EGILEA:JUAN GARCÍA MORENO eta ARTURO GARCÍA LÓPEZ

HELBIDEA: matemaTICas


 Web gune honetan hainbat ariketa interaktibo aurki ditzakegu. Gainera, ikasle zein irakaslearentzako gidak ere daude.
Bigarren hezkuntzako 1. zikloan ere aplikagarriak dira.

ASPERGER SINDROMEA: GIDAK ETA BALIABIDEAK

IKASGAIA:ORIENTAZIOA
MAILA:GUZTIAK
HIZKUNTZA: GAZTELERA
MATERIAL MOTA:BLOG + ARTXIBOAK (PDF)
ITURRIA: PSICOVALENCIA
HELBIDEA: PSICOVALENCIA

Asperger sindromearen ezaugarriak eta material batzuk klasean erabiltzeko.

AUTISMOA: MATERIAL DIDAKTIKOA: HEZITZAILEENTZAKO GIDA

IKASGAIA:ORIENTAZIOA
MAILA:GUZTIAK
HIZKUNTZA: GAZTELERA
MATERIAL MOTA:AURKEZPENA
ITURRIA: GRACIELA SLEKIS
HELBIDEA:IKUSI SLIDESHARE-n



2013-06-03

3. DBHRAKO TEKNOLOGIA ETA INFORMATIKA

IKASGAIA:TEKNOLOGIA + INFORMATIKA
MAILA:DBH
HIZKUNTZA: GAZTELERA
MATERIAL MOTA:WEB GUNEA
ITURRIA: ANTONIO CANAL  (COLEGIO SAN LORENZO-GIJÓN)
HELBIDEA: TECNOLGÍA E INFPRMÁTICA 3º ESO)

Hemen duzue Antonio Canalek egindako web gunea bere ikasgaia aurrera ateratzeko, duela urte batzuk egin zituen, baina jarritako hainbat baliabide baliagarriak dira.





2013-05-23

MUNGILATINA


IKASGAIA: LATINA
MAILA:DBH + BATXILERGOA
HIZKUNTZA:EUSKARA
MATERIAL MOTA:GOOGLE SITE
EGILEAK: MAKE
HELBIDEA:MUNGILATINA


Hona hemen Make-k, Mungiako Latina irakasleak eginiko web gunean, google siteren bidez, bere ikasgaia kudeatzeko: 

2013-05-15

RELACIONES QUÍMICAS Y ESTEQUIOMETRÍA

IKASGAIA:FISIKA-KIMIKA
MAILA:DBH
HIZKUNTZA:GAZTELERA
MATERIAL MOTA: ARTIKULUA
EGILEAK: IES ZIZUR
HELBIDEA: LOS HORNOS DE CAL



PROYECTO: LOS HORNOS DE CAL

Unitate digital baten adibidea da proiektu hau. Egileak azaltzen digu unitatea nola garatu eta kudeatu duen, eta dituen atal garrantzitsuak.

2013-04-08

GRAMATIKA GAITASUNA LANTZEN

IKASGAIA:EUSKARA
MAILA:DBH + BATXILERGOA
HIZKUNTZA:EUSKARA
MATERIAL MOTA:LIBURU ELEKTRONIKOA ETA INTERAKTIBOA
EGILEAK: Jose Mari Asurmendi Otaegi,Mikel Dorronsoro Iraeta,Aitor Zubizarreta Artetxe (HABE IKASBIL)
HELBIDEA: GRAMATIKA GAITASUNA LANTZEN

Gramatika gaitasuna lantzeko proposamena da proiektu hau, jatorriz Hezkuntza unibertsitatea eta ikerketa sailaren eskutik argitaratutako Gramatika Lantzeko liburuaren bertsio elektronikoa dena.

Egokitzapen honetan liburuan argitaratutako gramatika-edukiak garatu dituzte. Batetik, azalpen teorikoa eskainiko da, eduki horren ezaugarriak eta erabilera zertan den azalduz; eta bestetik, eduki horiek lantzeko zuzenketa automatikoa duten ariketa-sorta egongo da eskura: baliokideak eman, itzulpenak egin, egiturak berridatzi, perpausak lotu, hutsuneak bete, esaldiak moldatu….

Nahi izanez gero, liburu osoan murgil gaitezke edo aurkibideari jarraiki, landu nahi dugun atalera joan.

2013-02-28

LENGUA Y LITERATURA EN RED

IKASGAIA:LENGUA ESPAÑOLA (euskara eta ingelesa)
MAILA:DBH + BATXILERGOA
HIZKUNTZA:GAZTELERA
MATERIAL MOTA:BLOGA
EGILEA: JOSEBA ARUABARRENA
HELBIDEA: EL TALLER 2.0

Lengua Española IKTrekin lantzeko hainbat proiektuen zerrenda, Sandro Maccarroneren eskutik, aipatzekoa da haien artean gure ikastetxeko Lenguako irakaslea (Aster Navas) agertzen dela. Hementxe ditugu Sandrok eginiko proeiktuen zerrenda:

Poesía eres tú

Poemario·colectivo elaborado por alumnado de todas las edades, de muchos puntos diferentes del estado. La propuesta consistía en elegir un poema y grabarse en vídeo recitandolo. Las grabaciones se recogen en el blog del proyecto.
Sus impulsores fueron Silvia González Goñi (@silviagongo), autora del blog Lengüetazos literarios y Pep Hernández (@pephernandez), autor del blog Apuntes de lengua. En sus bitácoras se pueden encontrar multitud de actividades y experiencias de aula interesantes y creativas.
Podéis conocer más detalles de Poesía eres tú enla entrevista que le hicimos a Silvia desdeTaller 2.0.
Enlace: Poesía eres tú

Callejeros literarios

Probablemente todo el mundo ha oído alguna vez hablar de un personaje famoso y después se ha dado cuenta de que la calle de al lado de casa se llamaba de la misma manera. Precisamente el objetivo de este proyecto era descubrir a los escritores y escritoras que se esconden en el nomenclátor de nuestras ciudades.
El alumnado debía encontrar las calles con nombre literario en su población, visitarlas y hacer una foto a la placa correspondiente. Estas fotos se geolocalizaban con la ayuda de Google Maps, donde se añadía información adicional sobre el autor o autora en cuestión. Todo el material, se recopila en la página del proyecto.
La idea surgió de la·colaboración de cuatro blogs sobre lengua y literatura:
También tuvimos ocasión de hablar sobre Callejeros literarios desde el Taller 2.0, en la’entrevista a Marcos Cadenato.
Cabe destacar que este proyecto ha tenido una secuela de carácter científico, impulsada por Juanfra Álvarez (@juanfratic): Callejeros científicos y otra de carácter artístico: Callejeros artísticos (gracias a Inés Andrés por habérmela dado a conocer).
Enlace: Callejeros literarios

Kuentalibros

Se trata de una manera diferente y estimulante de realizar las fichas de lectura. El alumnado lee un libro, prepara la ficha y la graba en un archivo de audio o de vídeo. Todos estos archivos se comparten en el blog del proyecto.
Sus impulsores son Mamen González (@mamencita78), José Luis Gamboa (@jlgj), Inés Andrés (@lajaines), Ana M. Álvarez (@mestraprimaria), Carlos Páez (@cpaez01), Mª Jesús García (@mjgsm), Alberto G., Conxi López Arias (@clopez17), Carmen Martínez (@educandoando), Maru Domènech (@marudo76), Merche Martín (@merche70), José Antonio Fraga (@o_fragha), Maria Macia (@mariaistwitting), Joan Ramajo (@joanfelizz), Marcos Cadenato (@mcadenato), Gorka Fenrnández (@gorkafm) y Estrella López (@starpy).
De esta última, también quisiera destacar la labor de exploración de las nuevas formas de lectura en entornos digitales. Buena muestra de ello es su serie de Cuentos Prezipitados para niños impacientes: cuentos tradicionales explicados con Prezi.
Enlace: Kuentalibros

Construyendo historias

Alumnos de diferentes partes del mundo, construyen·colaborativamente Las historias de Jorge y Natalia. A partir de un mismo inicio, la historia se ha ido ramificando, a través de grupos de alumnos de distintas escuelas, que van aportando su fragmento. El resultado son más de mil historias diferentes. Todas las aportaciones se recogen en un blog.
El impulsor del proyecto es Gregorio Toribio (@gregoriotoribio), maestro de primaria en Almería, referente en la red en cuanto a experiencias de trabajo·colaborativo y editor de El blog de la clase de Gregorio Toribio.
Enlace: Construyendo historias

El Quijote sincopado

A partir de una versión adaptada del Quijote, cada grupo de alumnos tuvo que elegir un fragmento, elaborar un guión para adaptarlo cinematográficamente y llevar a cabo esta adaptación con la técnica destop motion. El resultado de este trabajo se puede consultar en la página del proyecto.
Sus impulsores fueron José Daniel García (@daniyecla) y Toni Solano (@tonisolano), que lo llevaron a cabo con el alumnado de sus centros: el·Colegio Agora Portals International School de Mallorca y el IES Bovalar de Castellón de la Plana.
Enlace: Quijote sincopado

Banco de textos

Se trata de eso mismo, de una página donde se recopilan textos, propuestas de actividades asociadas y grabaciones de lecturas. La particularidad es que todos estos contenidos los van añadiendo los propios usuarios, que también pueden comentar y valorar los de los demás.
El creador del proyecto es Sergio Abad (@sabad), maestro de pueblo y aficionado al diseño de recursos didácticos para el aula. Tiene unos cuantos muy interesantes, entre los que destacaría Goodrae: “diccionario hipertextual, inverso y lematizado”, basado en el diccionario de la RAE.
Enlace: Banco de textos

Literatura secundaria

En este caso, no se trata de un proyecto concreto sino del blog de aula de Germán Cánovas (@germancanovas), que es profesor de bachillerato en Sant Cugat del Vallès (Barcelona). Germán quizás es menos activo en las redes sociales que la mayoría de los compañeros y compañeras anteriores, pero también le sobra creatividad, calidad que reúne con un exquisito rigor y una gran autoexigencia.
. su blog, comparte materiales de interés para lengua y literatura, en un intento constante de vincular estas materias con la realidad cercana y significativa para el alumnado. Ha desarrollado proyectos·colaborativos como Poetas injustamente olvidados. En él, cada alumno debía inventarse un poeta de poca relevancia y que hubiera fracasado en la época que le tocó vivir. A través de un blog, debían presentar y reivindicar a su poeta. También son recomendables los talleres de sintaxis y de ortografía, que se pueden encontrar en su página.
Enlace: Literatura secundaria

Darle a la lengua

De nuevo, se trata de un blog personal, el de Felipe Zayas (@fzayas), experto en didáctica de la lengua y la literatura. Se trata por tanto, de un espacio donde encontrar reflexiones, estudios y también experiencias prácticas sobre la mejora del aprendizaje de las competencias comunicativa y cultural.
Desde allí, se puede acceder también a todos los blogs, individuales y·colectivos, que el profesor valenciano ha elaborado a lo largo de su trayectoria.
Enlace: Darle a la lengua

Leer.es

Este es el portal del Ministerio de Educación dedicado al fomento de la lectura y a la mejora de la competencia lingüística. Consta de artículos, recursos, anuncios de jornadas, etc. y está dirigido al alumnado y al profesorado de todas las etapas y a las familias.
Enlace: Leer.es

Molino de Ideas

Para acabar, quiero hablar de una iniciativa que no está directamente vinculada al mundo académico. Se trata de una joven empresa que tiene por objetivo utilizar la innovación y la tecnología para mejorar el aprendizaje y el procesamiento del lenguaje. Un buen ejemplo del trabajo que realizan es su conjugador de verbos·inteligente Onoma.
Además de sus proyectos más estables, suelen proponer actividades, concursos y juegos a través de las redes sociales, sobre todo desde su perfil de Twitter (@molinodeideas). Por esto, creo que es una buena referencia, no solo por las herramientas que desarrollan, sino también por los estímulos creativos que ofrecen.
Enlace: Molino de Ideas

Nuevas recomendaciones

. Carme Barba (@carmebarba), maestra y formadora TIC en Barcelona, reivindica, con toda la razón, el valor pedagógico de las WebQuest. En efecto, se trata de propuestas didácticas que permiten un trabajo competencial y con un rol activo por parte del alumnado. Nos sugiere dos buenos ejemplos de lengua y de literatura:
. José Luis Redondo (@jlred1978), profesor de Ciencias Sociales en Úbeda, propone dos proyectos más:
  • El barco del exilio, un proyecto muy ambicioso en el que a partir de las personas exiliadas, se abordan cuestiones de literatura, arte, cine y memoria histórica. Consta de diferentes actividades y espacios de interacción y ya están participando una treintena de docentes.
  • REDsidencia de estudiantes, impulsado por Nacho Gallardo (@profenacho08). En este caso, se propone al alumnado que emule cómo sería hoy en día la relación entre los miembros de la generación del 27, que se encontraron en la Residencia de Estudiantes de la Colina de los Chopos de Madrid. Se comparten ideas, textos, vídeos y fotografías a través de las redes sociales y de esta manera, se descubre a los personajes y a las obras de aquella generación.

TEKNOLOGIA

IKASGAIA:TEKNOLOGIA
MAILA:DBH
HIZKUNTZA:EUSKARA
MATERIAL MOTA:BLOGA
EGILEA: JOSEBA ARUABARRENA
HELBIDEA: TEKNOLOGIA

Blog honetan Teknologiarekin loturiko idatziak eta lanak plazaratzeaz arduratzenda Joseba Aruabarrena Teknologia irakasleak. Erronkari ikastetxeko teknologia mintegiko arduraduna da, eta ikasturtean zehar ikasleen lanak argitaratzeko erakuslehioa izatea nahi luke blog hau.

2013-02-18

PLAYCOMIC

IKASGAIA:CASTELLANO + INGELESA (EUSKARA)
MAILA:BATXILERGOA- DBH
HIZKUNTZA:INGELESA-GAZTELERA
MATERIAL MOTA:KOMIKIAK SORTZEKO BALIABIDEA
EGILEA:ANTONIO MUÑOZ GERMÁN
HELBIDEA: PLAYCOMIC
ITURRIA: REVISTA EDUCACIÓN 3.0 

Batxilergoko eta DBHko ikasleei zuzendutako baliabidea hizkuntza konpetentzia lantzeko. Baliabide honekin hainbat jarduera egin ditzakegu zailtasun maila ezberdinekin.

2013-02-08

EZAGUTU EUROPA BIDEOEN BITARTEZ

IKASGAIA:HISTORIA-EKONOMIA-MGZ
MAILA:BATXILERGOA- DBH
HIZKUNTZA:INGELESA-GAZTELERA
MATERIAL MOTA:BIDEOAK
EGILEA:EUROPAKO PARLAMENTUA
HELBIDEA:EUROPALTV-DVD

Ezagutu Europa bideo hauen bitartez, 20 bideo = 20 gai.

Bideoak bi dvdtan daude sailkaturik. Lehen dvdan dauden gaiak 11-15 urteko nerabeentzat daude zuzenduta, eta bigarrenekoak 15-18 bitartekoentzat.
Bideo hauek aparte, beste motatako baliabideak ere daude erabilgarri.
Hona hemen adibide bat:

2013-02-07

GEOGRAFIAKO FLASHAK

IKASGAIA:GEOGRAFIA
MAILA:BATXILERGOA- DBH
HIZKUNTZA:GAZTELERA
MATERIAL MOTA:ARIKETA INTERAKTIBOAK
EGILEA:ITE
HELBIDEA:GEOGRAFIAKO FLASHAK

DBHko Geografia fisikoa eta politikoa lantzeko hainbat material multimedia.
Hona hemen adibide bat:
PENINSULAKO KLIMAK

EUROPAKO GEOGRAFIA

IKASGAIA:GEOGRAFIA
MAILA:BATXILERGOA- DBH
HIZKUNTZA:GAZTELERA (Europako beste hizkuntza ofizialetan ere erabili dezakegu)
MATERIAL MOTA:ARIKETA INTERAKTIBOAK
EGILEA:TOPOROPA
HELBIDEA:EUROPAKO GEOGRAFIARI BURUZKO JOKOAK

Hona hemen adibide bat:

2013-02-05

THE BESTE PLACES TO READ &WRITE

IKASGAIA:INGELESA
MAILA:BATXILERGOA + DBH
HIZKUNTZA:INGELESA
MATERIAL MOTA:BLOGA
EGILEA:LARRY FERLAZZO
HELBIDEA: THE BEST PLACES TO READ & WRITE

A key concept that’s important for students to learn is the importance of engaging with the text — not just being a passive reader.
There are obviously many effective instructional strategies to help them practice that lesson.  One pretty explicit way is for them to have access to reading “choose your own adventure” stories where they are periodically given choices of what they want characters to do, and then participate in the construction of the story itself.  The Goosebumps series of books is a well-known example of this genre.  In the world of English Language Learner teaching, these kinds of stories are also called “Action Mazes.”
There are many other examples of “Choose Your Own Adventure” stories on the Web that are accessible to English Language Learners, and this “The Best…” list will share links to them.  My students have always enjoyed reading these online versions.
Here you have an example:

PLASTIKA ETA IKUS-HEZKUNTZA

IKASGAIA: PLASTIKA - MARRAZKETA TEKNIKOA - GEOMETRIA
MAILA:BATXILERGOA- DBH
HIZKUNTZA:EUSKARA
MATERIAL MOTA:MODULU INTERAKTIBOAK (FLASH)
EGILEA:EDU GORDO
HELBIDEA: PLASTIKA ETA IKUS-HEZKUNTZA


2013-01-29

PALABRAS AZULES

IKASGAIA:LENGUA CASTELLANA (EUSKERA ETA INGELESA)
MAILA: DBH + BATXILERGOA
HIZKUNTZA:CASTELLANO
MATERIAL MOTA:BLOGA
EGILEA:ANA GALINDO
HELBIDEA: PALABRAS AZULES. ESCRITURA CREATIVA CON TIC O SIN TIC

PáGiNa PrinCiPal
Si tienes un recurso literario, o una consigna que te ayuda en la creación escrita; si has llevado a cabo una experiencia interesante sobre lecto.escritura, y la quieres compartir....

2013-01-15

ANTZERKIA

IKASGAIA:EUSKARA
MAILA:DBH
HIZKUNTZA:EUSKARA
MATERIAL MOTA:WEB GUNEA
EGILEA: Cristina Sierra, Elisa unibaso eta Teresa Ruizristina Sierrak, Elisa Unibasok eta Teresa Ruizek
HELBIDEA: ANTZERKIA


Getxoko Berritzeguneak urtero antolatzen duen Hizkuntzen Trataera Bateratuaren inguruko mintegian irakasle batzuek eginiko lana.
Beste hizkuntzetan (gaztelanian eta ingelesean) ere dago eskuragarri. 
Webquest antzera dago antolatuta.





Make your own slideshow with music at Animoto.

2013-01-10

ARBELA DIGITAL (INTERAKTIBO)RAKO MATERIALEN BILDUMA


IKASGAIA: GUZTIAK
MAILA: GUZTIAK
HIZKUNTZA: GAZTELANIA
MATERIAL MOTA: BLOGA
EGILEA: PAUL BOUTROUX
HELBIDEA: LA PIZARRA DIGITAL

Orokorrean, blog honetan arbela digitalei buruzko informazio ezberdina aurki ditzakegu: arbelak erabiltzeko tutorialak, arbela motak baliabideak ikasgaiko...
Hona hemen blog honen akarpen baten adibidea:

Desde hace unas semanas, hemos iniciado una nueva colaboración con el suplementoEscolar del Heraldo de Aragón. Se trata de escribir una serie de artículos prácticos sobre uso de las pizarras digitales interactivas en las aulas: trucos, ideas de uso, consejos… Publicamos estos artículos en “La pizarra digital” unos días después.
Contenidos para pizarras digitales interactivas
Una de las grandes ventajas de las pizarras digitales interactivas es que nos permiten utilizar recursos educativos interactivos en las aulas. La idea es muy bonita pero en algunos casos – ¡no todos por suerte! – requiere bastante tiempo para preparar las actividades o encontrar contenidos adecuados ya listos para su uso.
Hoy hablaremos de esta segunda opción: buscar recursos listos para su uso con los niños. El docente tiene varias opciones que puede combinar según su necesidad:
-    Utilizar los contenidos desarrollados por las marcas de pizarras interactivas y sus usuarios. A falta de formatos de PDI comunes, varias marcas de pizarras interactivas intentan potenciar su oferta de contenidos en formato propio y vale la pena buscarlos en las galerías y los sitios webs de cada marca. Suele dar buenas primeras pistas, ideas, herramientas y opciones.
Los sitios webs de las principales marcas son:
-    Acudir a los contenidos de las editoriales: aunque las pizarras interactivas existen desde hace más de 20 años, se implantaron de manera masiva en España desde hace dos o tres años. Las principales editoriales desarrollan desde entonces contenidos interactivos para PDI como complemento de sus manuales y cuadernos. Además  ya no se limitan a proponer sus manuales en formato “pdf”.
-    Acudir a los recursos gratuitos de la web 2.0. Las herramientas libres de la web 2.0 permiten la creación de contenidos muy variados y muy adecuados para la educación. Numerosos sitios webs, blogs e incluso portales permiten compartir y descargar estos contenidos. Para poner algunos ejemplos tan interesantes como variados podemos nombrar:
Hay infinidad de sitios con muchísimos recursos y lo más difícil suele ser encontrar el que nos sirva con los niños pero intentaremos aprovechar esta sección para presentar otros sitios generales o más temáticos.
¿Y tú, qué opinas? ¿Qué contenidos usas? ¿Cuál es tu sitio web preferido?
Artículo en el Heraldo de Aragón, aquí.

MATEMATIKA ETA ABAR


IKASGAIA: MATEMATIKA
MAILA: DBHO
HIZKUNTZA: EUSKERA
MATERIAL MOTA: BLOGA
EGILEA: JOSE CARLOS
HELBIDEA: MATEMATIKA ETA ABAR

 Blog honetan Jose Carlosek batxilergoko Matematika II-rako baliabideak eta bestelako informazioa jartzen ditu.
Hau da jarritako ekarpen baten adibidea:

Matemáticas II : Representación de funciones



En esta entrada os colgaré el archivo que contiene los problemas del bloque B de Selectividad. De momento todos los que contengan integrales y cálculo de áreas los dejamos para más adelante, para la segunda parte de la 2ª evaluación. Además irán apareciendo soluciones elaboradas con DERIVE , que sólo se podrán abrir con DERIVE.

Os enlazo otros ejercicios de este bloque de contenidos:
problemas resueltos de aplicación de la derivada (con optimización)

videos unicoos de representación de funciones:

MATH AROUND THE WORLD PROJECT


IKASGAIA: MATEMATIKA
MAILA: DBH + DBHO
HIZKUNTZA: INGELESA
MATERIAL MOTA: HELBIDEAK ETA BALIABIDEAK
EGILEA: MRS TRAYLOR (SHILOH MS)
HELBIDEA: MATH AROUND THE WORLD PROJECT

Bigarren hezkuntzako ikasleentzako matematika proiektua, webquest baten antzekoa. Ikasleek  matematikariei buruzko txosten bat prestatu behar dute, horretarako baliabideak ematen dizkigu.

Directions

Overview: You are going to research 10 mathematicians from around the world, and present your findings in a format of your choosing, with a bibliography.Specific instructions: Part I: The Research.
Part II: The Project Presentation
What you must turn in:
1. Your map presentation (paper or computer or other media)
2. Your summary paragraph about what mathematicians do.
3. Your index cards with your research information
4. Your bibliography
Extra Credit
For up to 10 points extra credit, create a neat, attractive timeline showing the birth and death dates (if applicable) of your mathematicians. 
Using the resources listed above, identify ten mathematicians, with at least one from each continent (except Antarctica). At least five of the ten must be women. Central/South American mathematicians are hard to find; look for Cora Ratto de Sadosky, a women mathematician from Argentina or Argelia Velez-Rodriguez, who was born and educated in Cuba. 
Use 3x5" or 4x6" index cards to take notes on your research. Be sure that your mathematician's name and country, your bibliography information and your name are on each card. 
Make a map of the world, or maps of each continent, and label the country where each of your mathematicians was born or did his/her mathematical work. Be sure your labels include the mathematician's name and country. Write one or two sentences describing each mathematician's contributions to the field of mathematics. Include a picture of the mathematician if possible. You may use a pre-printed world map, computer clip art, or draw or trace your own map. The project may be a paper project, such as a typed report or poster, or a computer presentation, such as a web site or PowerPoint presentation. Be creative! Be neat! (80 points)
Write a good paragraph or two that summarizes what mathematicians do. Pull together what you have learned about your ten mathematicians and draw some conclusions about what it means to be a mathematician. You might include information about where modern mathematicians work, what kind of education they need, and how much they earn. Hint: you might want to use the GCIS program for some of this information. (10 points)
Include a bibliography / list of references. This can be on paper or as part of a computer presentation. References should be listed in alphabetical order, according to the approved format. (10 points)
Due date to be announced.

Grading

Information about Mathematicians - 70 points (7 points for each mathematician  - did you include all the required information? Is your map presentation accurate?)
Overall appearance of your map project  - 10 points (neatness, creativity, layout, etc.) 
Summary paragraph - 10 points (Is it well written? Do you draw a good conclusion based on your information?)
Bibliography  - 10 points (Is is in correct format? Are all of your references cited accurately?)

GATAZKAK KONPONTZEKO 14 TRUKU

IKASGAIA:TUTORETZA
MAILA:DBH
HIZKUNTZA:GAZTELANIA
MATERIAL MOTA: WEB
EGILEA:KATIE LEPI
HELBIDEA: PROYECTO ESCUELA 2.0

Geletan (edo eguneroko bizitzan) sortzen diren gatazkei aurre egiteko 14 kontseilu.



2013-01-09

PUBLIZITATEA AZTERTZEN

IKASGAIA:EUSKARA
MAILA:DBH
HIZKUNTZA:EUSKARA
MATERIAL MOTA:WEBQUEST
EGILEA:
HELBIDEA: PUBLIZITATEA AZTERTZEN

Orri hauetan, publizitatea modu kritikoan aztertzeko ezagutza eta gaitasunak lortzeko lagungarri izango zaizkizun zenbait zeregin eta tailer proposatzen dira.
Horretarako honako hau egin dezakezu:
IRAKASLEONTZAKO GIDA DIDAKTIKOA

INGELESA LANTZEKO BALIABIDEAK

IKASGAIA:ingelesa
MAILA:DBH
HIZKUNTZA:Gaztelania
MATERIAL MOTA: web gunea
EGILEA: Ikastetxeko irakasleak
HELBIDEA: SALAMANCAKO SALESIANOS Mª AUXILIADORA

DBH mailarako inglesa irakasteko eta ikasteko online-baliabideak eta web guneak.

Ikusi adibide hauek:

THE LITTLE PRINCE; SOMEWHERE IN SPACE (I_IV)

2013-01-08

TEKNOLOGIARAKO BALIABIDEAK

IKASGAIA:TEKNOLOGIA
MAILA:DBH 2.ZIKLOA
HIZKUNTZA:EUSKARA
MATERIAL MOTA:BLOGA (BALIABIDEAK)
EGILEA:
HELBIDEA: http://teknologiaroman.blogspot.com.es/

Blog honetan teknologia ikasgairako interesgarriak diren baliabideak aurkituko dira. Nahiz eta nire ikasleei zuzenduta egon, beharra duen edonori irekita dago. Klaseetan lantzen duten gaien material osagarria aurkitu daiteke. Irakasleak eta ikasleek sortutako baliabideak baino, sarean aurki daitezkeenak, loturen bitartez, azaltzen dira.
Hemen duzue blogean jarritako baliabide bat: